competencia comunicativa

Mapa Competencia comunicativa _ Sol Briones

 

Sol Briones

CUADRO COMPARATIVO ENSEÑANZA POR COMPETENCIA PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION PRMARIA/PREESCOLAR EN MEXICO

Preescolar 81	Preescolar 92	Primaria 72	Primaria 93
Objetivo del desarrollo cognitivo: que el niño desarrolle la autonomía en el proceso de construcción de su pensamiento a través de la consolidación de la función simbólica.	Desarrollo de:  ·         Su autonomía e identidad personal, se reconozca en su libertad cultural y nacional. ·         Formas sensibles de relación con la naturaleza ·         Su socialización a través del trabajo grupal y cooperación con otros niños y adultos ·         Formas de expresión creativa a través del lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo.	Pretende que maestros y alumnos  desarrollen  libremente su iniciativa. A medida que avanza la enseñanza se desarrollan niveles  más  complejos (organización cíclica) Los límites entre  las asignaturas  es un medio para la resolución   de problemas  planteados. OBJETIVOS GENERALES  DE  LAS  ÁREAS: En lenguaje trata de desarrollar  el pensamiento y dar al hombre la capacidad de proyectarse con plenitud a través de la palabra. En matemáticas fomenta la capacidad del educando  de razonar y al mismo tiempo de aplicar su razonamiento en situaciones reales. En ciencias sociales busca la comprensión de la organización social y su historia. Actividades tecnológicas que desarrolle en el individuo su capacidad creativa. Evaluación los mecanismos están basados en la opinión fundada y crítica de maestros y alumnos, sobre cada uno de los aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje.	Desarrollo de: ü  Capacidades lectoras-escritoras. ü  Expresión oral con claridad y coherencia. ü  Habilidades intelectuales, permanente, independencia, actuar eficazmente, con iniciativa en la vida cotidiana. ü  Habilidades para revisión y corrección de sus propios textos. ü  Practicar los valores en su vida personal y en sus relaciones con los miembros de su comunidad.
Objetivo del desarrollo afectivo social: que el niño desarrolle la cooperación a través de su incorporación gradual al trabajo colectivo y de pequeños grupos.			Desarrollo de: ü  Actitudes hacia las artes, el ejercicio físico y deportivo. ü  Conocimiento y comprensión de los fenómenos naturales.
Objetivo desarrollo psicomotor: que el niño desarrolle su autonomía en el control y coordinación de movimientos amplios y finos.			Desarrollo de: ü  Capacidad de comunicar e interpretar información matemática. ü  Habilidades de estimar cálculos y mediciones. ü  Destrezas en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujos y cálculo ü  Capacidad de anticipar y verificar resultados.

Rocy

1. Una competencia para la vida, busca que el individuo sea autónomo y autosuficiente, que le permita poner en práctica el desarrollo de habilidades, capacidades, destrezas así como conocimientos y saberes brindando las herramientas necesarias para enfrentarse a las situaciones que se le van presentando dentro de su vida diaria. Pretendiendo erradicar la enseñanza-aprendizaje memorística.

研究員

Competencia: Es la capacidad de poner en práctica de forma integrada conocimientos, habilidades, actitudes y valores que nos permiten resolver diversas situaciones, que requieren la reflexión, priorizando la autonomía para el aprendizaje favoreciendo a su vez el desarrollo personal y social del individuo.

DiiaNiiS !

Competencia es una acciòn que implica poner en pràctica habilidades, actitudes, valores y destrezas que desarrollamos todos los humanos ya sea en la escuela o en nuestro contexto, nos ayuda a resolver problemas que se nos presenta en la vida cotidiana mediante la refrlexiòn favoreciendo la autonomia.

Linda sol

Conjunto de habilidades, actitudes, capacidades y conocimientos que el ser humano va a utilizar en una situación problemática de la vida diaria desarrollando un individuo autónomo.

Sol_Briones

Una competencia supera la memorización de conocimientos, considera todos los ámbitos sociales con transformaciones significativas y funcionales, logrando la resolución de problemas en la vida diaria, considerando habilidades, destrezas, actitudes, valores y conocimientos.

ailicec

Definición de competencia: es un conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas, habilidades y actitudes que ayudan al ser humano a dar respuesta a toda aquella problemática en su vida diaria generando la movilización de saberes

MayriWiis

COMPETENCIA: es el conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes combinados coordinados e integrados en la accion, adquiridos a travès de la experiencia que permite al individuo resolver problemas especìficos de forma autònoma y flexible.

Gabiota

DEFINICIÓN DE COMPETENCIA: Es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores que una persona necesita tanto en el ámbito, social, interpersonal y profesional para resolver problemas que se le presenten en su vida diaria. G

definiciones de competencia

LA  INVESTIGADORA	SOLESITAS	CHI-BY	JAZZDI
Son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos,  habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral.	Son el conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes combinados, coordinados e integrados en la acción; adquiridos a través de la experiencia que permite al individuo resolver problemas  específicos de forma autónoma y flexible, lo que las hace eficaces en una situación determinada.	Es multidimensional e incluye distintos niveles, como saber  datos, conceptos. Saber  hacer-habilidades destrezas-métodos de actuación. Saber ser-actitudes y valores que guían el comportamiento. Saber estar-capacidades relacionadas con la comunicación interpersonal y el trabajo colaborativo.	Son el conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes combinados, coordinados e integrados en la acción; adquiridos a través de la experiencia que permite al individuo resolver problemas  específicos de forma autónoma y flexible.
Conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.	Es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos.  Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. ·         SABER- datos, conceptos y conocimientos. ·         SABER HACER-habilidades, destrezas, métodos de actuación. ·         SABER SER-actitudes y valores que guían el comportamiento. ·         SABER ESTAR-capacidades relacionadas con la comunicación interpersonal y el trabajo colaborativo.	Son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores  de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal y social.	Se entiende como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con  idoneidad y ética, integrando un saber hacer, saber ser y el saber conocer.
Se entiende como  actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas  del contexto con identidad y ética integrando el saber ser, saber hacer y sabe conocer.	Permite hacer frente a una situación compleja, construir una respuesta adaptada, se trata de que el estudiante sea capaz de producir una respuesta que no ha sido previamente memorizada.	Son el conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes combinados, coordinados e integrados en la acción; adquiridos a través de la experiencia que permite al individuo resolver problemas  específicos de forma autónoma y flexible, lo que los hace eficaces en una situación determinada.	Incluye distintos  niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos) saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían  el comportamiento). Es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos, se basa en la integración  y activación de conocimientos,  habilidades, destrezas, actitudes y valores.